Cô giáo xinh đẹp 30 năm săn tìm loài nấm hình ‘của quý’

(VTC News) – Theo chị Minh, phụ nữ uống nấm hết pì lìn dài ngày, thấy sạch nám da và điều tế nhị nữa, là sẽ hứng thú và mạnh mẽ với việc yêu đương.

Sau khi Báo điện tử VTC News, đăng loạt bài đi tìm loài nấm lạ hình “của quý”, mà lương y Phạm Văn Thanh (Lào Cai), gọi là nấm ngọc cẩu, thì cô giáo Hoàng Thị Tuyết Minh (Trường mầm non Chiềng Kheo, Mai Sơn, Sơn La), đã liên lạc đến tòa soạn, cung cấp một số thông tin thú vị về loài nấm lạ này.

Phóng viên Báo điện tử VTC News đã tìm gặp cô giáo Hoàng Thị Tuyết Minh (hiện trú ở tiểu khu 7, thị trấn Hát Lót, Mai Sơn, Sơn La), để tìm hiểu thêm về loài nấm mà bạn đọc cả nước đang rất quan tâm.

Cô giáo Minh rất niềm nở, dễ gần. Căn nhà nhỏ, mặc dù chất đầy thuốc, song vẫn sạch sẽ, ngăn nắp. Nhìn tấm ảnh hai người phụ nữ treo trên tường, tôi ngỡ hai chị em chụp chung, hóa ra, là hai mẹ con chị Minh. Thật khó có thể tin, cô giáo miền núi xinh xắn, trắng trẻo, trước mặt chúng tôi đã ngoài 40 tuổi và có con gái học đại học.

Cô giáo Hoàng Thị Tuyết Minh trực tiếp đi hái nấm hết pì lìn trong rừng 

Cô Minh tủm tỉm bảo: “Nhờ những củ nấm đấy. Người Dao đỏ ở Lào Cai gọi là nấm ngọc cẩu, nhưng người Thái ở Sơn La gọi là hết pì lìn, hoặc má pì lìn. Cũng có một số người Thái biết đến loài nấm này, vì nó mọc ở trong rừng vào mùa mưa, nhưng chỉ các thầy thuốc mới biết dùng nó cho các bài thuốc mà thôi”.

Theo cô giáo Hoàng Thị Tuyết Minh, bố cô là một thầy thuốc có tiếng của người Thái ở vùng Hát Lót. Xưa kia, người dân trong vùng có bệnh, đều tìm đến nhờ ông bốc thuốc. Ông cụ khá nổi tiếng với các bài thuốc liên quan đến bệnh xương khớp.

Trong số những người con, thì chỉ có chị Minh, dù theo nghề giáo, song vẫn yêu thích nghề thuốc, nên chịu khó học tập. Từ ngày còn bé xíu, chị đã theo ông lên quả đồi phía sau nhà, rồi đi sâu vào trong rừng để hái thuốc.

 

Nấm ngọc cẩu có hình của quý 

Hồi nhỏ, chị rất thích hái nấm. Những củ nấm như những cái ô, trồi lên khỏi mặt đất, sặc sỡ nhiều màu rất hấp dẫn chị.

Trong rừng có nhiều loại nấm, nhưng không phải nấm nào cũng dùng được. Có loại nấm chỉ để ăn như rau, có loại nấm làm thuốc, nhưng có loại nấm cực độc, chỉ ăn một lát, có thể chết người. Vì thế, bố chị thường chỉ dạy cho chị rất kỹ càng về các loại nấm.

Trong số cả trăm loài nấm chị học được, thì chị rất ấn tượng với nấm hết pì lìn. Tiếng Thái dịch ra, có nghĩa là nấm hoa chuối đất. Theo chị, sở dĩ, người Thái gọi thế, vì trông quả nấm, trong giai đoạn sắp ra hoa khá giống với hoa chuối và cũng có màu đỏ.

Bố chị thường sử dụng nấm hết pì lìn trong các bài thuốc bổ cho cả nam và nữ, gồm cả sắc uống và ngâm rượu. Đặc biệt, phụ nữ sau khi sinh, thường được ông cho dùng nấm hết pì lìn.

Từ xưa đến nay, phụ nữ Thái, sau khi sinh, thường tìm đến nhờ ông bốc thuốc, và gọi đó là thang thuốc bổ máu.

Theo lương y Phạm Văn Thanh, không phải loại nấm ngọc cẩu nào, mọc ở đâu cũng có dược tính cao 

Bản thân chị Minh cũng không nắm rõ hoạt chất của nấm hết pì lìn. Tuy nhiên, qua bao năm dùng loại nấm này, chị nhận thấy, nấm có tác dụng tăng cường thể lực cho cả phụ nữ lẫn đàn ông.

Đặc biệt, phụ nữ uống nấm hết pì lìn dài ngày, thấy huyết áp bình ổn, sạch nám da và điều tế nhị nữa, là sẽ hứng thú và mạnh mẽ với việc yêu đương.

Còn đàn ông, ngoài việc sử dụng nấm hết pì lìn trong các bài thuốc, thì thường phối hợp với các cây thuốc khác để ngâm rượu uống, nhằm tăng cường sinh lực, chữa rối loạn cương dương, liệt dương, yếu sinh lý.

Thuốc ngâm rượu bổ dương cho đàn ông, mà bố cô giáo Minh truyền lại, bây giờ chị vẫn làm cho mọi người gồm khúc khắc, ba trành, y tú lán, trai co lạn, kíp cong… và thành phần chính là nấm hết pì lìn.

Cô giáo Minh đã có 30 năm đi rừng tìm nấm hết pì lìn 

Để có nấm hết pì lìn, vào tháng 8 đến tháng 10 hàng năm, khi mùa mưa vừa hết, cô giáo Minh phải trực tiếp vào rừng thu hái. Thân gái, nhưng nhiều dãy núi cao như Mường Hung (thuộc huyện sông Mã và Sốp Cộp), rồi dãy núi U Bò (Bắc Yên, Phù Yên), chị đều đã đặt chân đến để tìm loài nấm quý hết pì lìn.

Theo chị Minh, chị đã có tới 30 năm đi rừng tìm nấm và hái thuốc, tiếp tục công việc bốc thuốc cứu người do bố truyền lại.

Mặc dù rất bận rộn, song cô giáo Minh không dám thuê người đi lấy nấm, bởi loài nấm này có màu sắc sặc sỡ, rất dễ lẫn với các loại nấm độc. Chỉ khi chị tự tay đào nấm, mang nấm về, mới dám chế biến thành thuốc cho người dùng.

Củ nấm ngọc cẩu khổng lồ mà lương y Phạm Văn Thanh thu hái được ở Tây Côn Lĩnh 

Theo cô giáo Minh, mặc dù gọi là nấm, song hết pì lìn thực ra không phải nấm thực sự, nó giống một loài ký sinh thân thảo. Tuy nhiên, từ đời xưa đã gọi là nấm, nên đành phải gọi theo.

Loài nấm hết pì lìn ký sinh trên một số loại rễ cây mọc sâu dưới đất. Phần củ nằm dưới đất và chỉ nhô thân nấm lên khỏi mặt đất vào mùa mưa. Lúc đó, người thu hái mới phát hiện được chúng.

Những người có kinh nghiệm, chỉ cần biết khu rừng nào có loài cây đó, thì nhiều khả năng sẽ xuất hiện nấm hết pì lìn vào mùa mưa.

Loài nấm này có chiều cao tối đa lên tới 30cm. Giá trị dược liệu tốt nhất của nấm nằm ở phần cục thịt nhô lên khỏi mặt đất. Cũng theo cô giáo Minh, nấm ở càng cao, càng có nhiều giá trị dược liệu.

Lương y Phạm Văn Thanh (nhà thuốc gia truyền Hoàng Liên Sơn): “Có rất nhiều loại nấm tương tự như nấm ngọc cẩu, với
nhiều màu sắc khác nhau, nhưng chỉ là cùng họ, không có nhiều dược tính,
thậm chí còn rất độc. Vì thế, những người không hiểu biết về nấm, không
được tùy tiện vào rừng hái về sử dụng.

Nấm
ngọc cẩu mọc ở núi thấp ít tác dụng, nấm ngọc cẩu mọc ở rễ cây tạp cũng
không có nhiều dược tính. Loài nấm này là ký sinh thảo, nên chúng ký
sinh ở rễ cây gì, quyết định nhiều đến chất lượng của chúng, cũng giống
như tầm gửi. Việc thu hái nấm ngọc cẩu có chất lượng phụ thuộc vào người
hiểu biết sâu sắc về nấm.

Nấm
ngọc cẩu kết hợp với một số thảo dược đặc biệt của người Dao, có tác
dụng mạnh với những người bị dương khí hư do hoạt động tình dục quá mức,
đến nỗi không còn cương cứng được nữa. Những người bi liệt dương, xuất
tinh sớm chỉ cần sao hơi cháy nấm ngọc cẩu, sắc lấy nước uống cũng rất
tốt.

Nấm ngọc cẩu giúp hồi
phục sức khỏe cho những người suy kiệt, hư hao tinh lực, giúp bổ máu, ăn
ngon miệng, những người ốm dậy, sau sinh, hay mỏi chân, lưng, gối,
biếng ăn. Ngoài ra, nấm ngọc cẩu giúp nhuận tràng, thông tiểu.

Phụ
nữ sắc nấm ngọc cẩu uống sẽ giúp sáng da, hết nám, tăng mạnh nội tiết
tố estrogen, giúp phục hồi sức khỏe, nhan sắc. Nấm ngọc cẩu có thể được
coi là xuân dược dành cho phụ nữ, đặc biệt là phụ nữ lớn tuổi, lãnh cảm
tình dục. Phụ nữ Dao đỏ dùng nấm ngọc cẩu như thứ thuốc kích thích tình
dục mạnh.

Phong Nguyệt

tuyensinh24h.org
Posted in Tuyển sinh | Comments Off

Chuyện thật học đường: Nữ sinh chỉ mặt, quát cô giáo mang bầu

Học sinh dọa đánh thầy

Thầy K, (giáo viên chủ nhiệm và dạy bộ môn văn, Trường THCS Mỹ Thành, huyện Mỹ Đức, Hà Nội) chia sẻ: Một số thành phần học sinh bây giờ hư lắm, không biết nghe lời thầy cô.

Là giáo viên chủ nhiệm nên thầy thường phải quản từ việc học tập đến sinh hoạt chung của lớp. Trong lớp vẫn còn một số học sinh cá biệt, dùng mọi cách nhưng vẫn không không làm gì được.

Thầy K kể: Khi nhà trường mới có quy định học sinh nam không được để tóc quá dài, trang phục quần vải áo trắng phải chỉnh tề nhưng một số thành phần cá biệt không chịu nghe lời, đã để tóc dài quá mức lại còn nhuộm tóc vàng tóc đỏ, áo thì phanh ngực thách thức thầy cô.

Đợt đấy vì Ban giám hiệu ra chỉ thị phải làm mạnh tay để chấn chỉnh nên giáo viên chủ nhiệm được cầm kéo đi cắt tóc của từng học sinh tóc không đúng quy định.

Cô giáo liên tục tát và chửi tục với học sinh ở Quảng Ninh.

“Có 1 lần, tôi cũng cầm kéo vào lớp mình nhưng gặp ngay phải thành phần “cá biệt” của lớp nhất quyết không chịu cho tôi động vào đầu tóc đấy. Cho dù tôi có dọa là không để tôi cắt thì đi ra khỏi lớp khi nào tóc đúng quy định thì đến trường. Nhưng học sinh đó nhất quyết tóc không chịu cắt, lớp cũng không chịu ra nên tôi đành lấy tay kéo ra khỏi lớp. Tuy nhiên học sinh nam kia lại giằng mạnh tay rồi quát lớn thách thức tôi rồi định lao vào đánh thầy thì bị các bạn cùng lớp giữ lại.

Nhìn thái độ của học trò mà mới chỉ có lớp 9 mà đã vô lễ như thế tôi tức sôi máu định giơ tay lên đánh nhưng may mắn là vẫn kiềm chế được, vì lúc đấy tôi thấy nó cùn lên rồi, không biết sợ là gì nữa nên tôi đành nén cơn giận lại và nói: ngày mai mời phụ huynh lên gặp tôi và tóc không đúng quy định thì không được đến lớp”, thầy K kể lại.

Thầy K cho biết: “Sau khi sự việc xảy ra, phụ huynh đến gặp thì cũng chỉ biết xin lỗi thầy giáo và hứa về nhà sẽ bắt con đi cắt tóc. Vì phụ huynh cũng tha thiết xin nên tôi cũng không báo lên ban giám hiệu nhà trường để xử phạt. Chỉ nhắc nhở phụ huynh và học sinh đấy lần sau tái phạm thì sẽ không bỏ qua nữa”.

Học sinh hư, cô chỉ biết khóc

Cũng từng gặp phải trường hợp học sinh vô lễ với mình, cô Hà, giáo viên môn Lý của một trường THPT trên địa bàn huyện Nghi Lộc, Hà Tĩnh tâm sự, có lẽ trong cuộc đời giảng dạy, cô sẽ không bao giờ quên hành vi của một học sinh nữ vô lễ với cô.

Cô Hà cho biết: “Trong giờ học môn lý của tôi, tôi có xử phạt một nữ sinh khi vi phạm trong giờ học bằng cách ghi sổ đầu bài. Đến hết tiết, cô học sinh đó lên bục giảng xin tôi bỏ qua cho lần này và hứa không vi phạm nhưng tôi không chấp nhận. Tôi đang định bước xuống để ra về thì em này buông ra những câu nói vô lễ mà tôi không muốn nhắc đến.

Lúc đấy tôi cáu tôi có bảo là cô thử nhắc lại lời cô vừa nói xem. Thế là học sinh đó chỉ tay thẳng tay vào mặt tôi nói: làm cô mà thế à? rồi xúc phạm tôi. Chưa dừng lại học sinh đấy còn định lao lên bục giảng như kiểu muốn đánh tôi nhưng may là có các học sinh khác giữ lại.

Thời điểm đấy, tôi còn đang mang bầu sắp sinh, tôi cứ tưởng mình ngất ngay ra đấy luôn nhưng vẫn cố gắng kiềm chế. Tôi chỉ nhớ cảm giác lúc đấy của mình là người nóng bừng và run lên bần bật, 2 tay tôi chỉ biết cầm vào viền váy để có thể bình tĩnh được. Tôi tin chắc nếu tôi phản ứng lại thì không biết phản ứng của cô học sinh này như thế nào nữa.

Khi học sinh đó được kéo ra ngoài thì lúc đó tôi cũng ngồi phịch trên ghế mà cứ khóc như không có ai xung quanh mình. Cũng là một giáo viên lâu năm nhưng lại bị học sinh đối xử như thế lúc đấy đau khổ lắm”, cô Hà kể trong nghẹn ngào.

Đồng cảnh ngộ như các thầy cô giáo khác, một cô giáo trường Nghi Lộc III, Nghệ An cũng chia sẻ trường hợp mình gặp phải.

Theo cô giáo này, tại trường cô đang giảng dạy, các học sinh bị cấm sử dụng điện thoại di động trong giờ học. Nhưng trong tiết học của cô, khi cô đang giảng bài thì có 1 học sinh nam cứ cầm điện thoại rồi làm đủ trò.

“Phát hiện được tôi yêu cầu nam học sinh đưa điện thoại lên cho tôi thì nhất quyết không đưa. Tôi xuống tận bàn học sinh đó để thu điện thoại thì 2 cô trò giằng co nhau. Trong lúc giằng co thì em học sinh này bỗng dưng vùng mạnh người khiến tôi suýt ngã, còn em đó thì vứt điện thoại trước mặt tôi rồi đạp cửa đi ra ngoài. Lúc đấy tôi còn chưa định hình được là chuyện gì đang xảy ra cứ đứng ngẩn ra và không làm được gì”, giáo viên này kể lại.

“Học sinh bây giờ nhiều loại lắm, không phải như ngày xưa cô nói gì trò nghe đấy. Bây giờ cô còn sợ trò hơn ý. Đánh học sinh thì không được, nhưng cứ nhịn mãi thì uất ức lắm”, giáo viên này chia sẻ thêm.

Theo Báo Đất Việt

Xem thêm video clip : Đồng Tháp: Triệt phá cơ sở sản xuất bột ngọt, xà bông giả

tuyensinh24h.org
Posted in Tuyển sinh | Comments Off

Sai phạm trong thực hiện chính sách đào tạo nghề ở Thanh Hóa

Làm việc với các cơ quan chức năng huyện Ðông Sơn (Thanh Hóa), chúng tôi đặt câu hỏi “Vì sao cơ sở sản xuất đá trang sức Hồng Anh, ở xã Ðông Ninh, đã nhận số tiền hỗ trợ đào tạo nghề là 58 triệu đồng; HTX chế tác đá trang sức Ngọc Thiết ở xã Ðông Ninh nhận 94 triệu đồng và Công ty TNHH sản xuất đá trang sức Hoàng Thuận, ở xã Ðông Hoàng, nhận 78 triệu đồng, bị ngành chức năng của tỉnh phát hiện có sai phạm?”. Phó Trưởng phòng Công thương huyện Ðông Sơn Dương Thu Hương cho biết: Việc dạy nghề của các đơn vị kể trên chủ yếu là do chủ doanh nghiệp tự truyền nghề theo kinh nghiệm, chứ không mở lớp đào tạo theo quy định là hai tháng và không duy trì ổn định việc làm cho người lao động trong sáu tháng. Hiện tại, một số đơn vị do gặp khó khăn trong sản xuất, kinh doanh, cho nên không duy trì được nghề đã chuyển sang kinh doanh cốp-pha như cơ sở sản xuất đá trang sức Hồng Anh. Một số đơn vị sau khi tự tổ chức dạy nghề, biết có chủ trương của tỉnh hỗ trợ khuyến khích phát triển tiểu thủ công nghiệp và ngành nghề mới bổ sung hồ sơ tiệm cận chính sách. Theo hướng dẫn, hồ sơ xin kinh phí hỗ trợ đào tạo nghề của các đơn vị phải có phương án tổ chức đào tạo nhân cấy nghề, danh sách ban chỉ đạo lớp học nghề, chương trình đào tạo nghề, hợp đồng đào tạo nghề với tổ chức, cá nhân đến cơ sở dạy nghề cho người lao động tham gia học nghề. Sau đó, họ xin chính quyền xã xác nhận và trình lên cấp có thẩm quyền đề nghị xem xét hỗ trợ.

Nghiên cứu hồ sơ của một số đơn vị, chúng tôi thấy, về hình thức các đơn vị đều làm đúng thủ tục, trình tự. Nhưng thực tế lại không phải như vậy. Ðối với HTX chế tác đá trang sức Ngọc Thiết và cơ sở sản xuất đá trang sức Hồng Anh, UBND xã Ðông Ninh (Ðông Sơn) đã có Báo cáo số 73/BC-UBND, ngày 9-7-2014, xác minh về thời gian đào tạo, số lao động được dạy nghề, khẳng định: Các cơ sở sản xuất đá trang sức Ngọc Thiết và Hồng Anh đều không tiến hành dạy nghề theo hợp đồng đã ký. Công ty TNHH sản xuất đá trang sức Hoàng Thuận, ở xã Ðông Hoàng (Ðông Sơn), lập danh sách tổ kỹ thuật hướng dẫn dạy nghề nhưng qua xác minh của chính quyền xã, thì những người này không tham gia đào tạo nghề theo hợp đồng do Công ty TNHH sản xuất đá trang sức Hoàng Thuận đã ký.

Tại huyện Tĩnh Gia, có 11 đơn vị không mở lớp đào tạo nghề theo quy định của tỉnh vẫn thụ hưởng số tiền khuyến khích phát triển tiểu thủ công nghiệp và ngành nghề do tỉnh hỗ trợ như: Ở xã Hải Bình có THT Văn Hân đã nhận 54 triệu 800 nghìn đồng, THT Hào Hậu nhận 51 triệu 600 nghìn đồng, THT Chỉnh Tuyết nhận 56 triệu đồng, THT Dũng Hà nhận 54 triệu đồng…

Ông Nguyễn Văn Dũng, chủ THT Dũng Hà làm nghề thu mua, chế biến hải sản ở xã Hải Bình, cho biết: THT của ông có hơn 60 lao động, tháng cao điểm chế biến được hơn 400 tấn hải sản. Khi được hỏi THT có nhận được tiền hỗ trợ và có tổ chức đào tạo nghề cho người lao động hay không, ông Dũng thừa nhận có một lần nhận tiền hỗ trợ đào tạo nghề của tỉnh; còn việc chế biến hải sản ở đây chỉ là truyền nghề theo kinh nghiệm. Ông Dũng nói: Lúc lập hồ sơ xin hỗ trợ kinh phí đào tạo nghề cho người lao động, thì chính quyền xã, huyện đã xác nhận, ngành chức năng của tỉnh thẩm định xong, thế là được hỗ trợ.

Ông Nguyễn Văn Minh, chủ THT Minh Hà, xã Hải Bình, cho biết thêm: THT của tôi được hỗ trợ 50 triệu đồng từ nguồn kinh phí khuyến khích phát triển tiểu thủ công nghiệp và ngành nghề của tỉnh. Việc lập hồ sơ do con trai tôi nhờ người quen làm các thủ tục, giấy tờ; còn việc dạy nghề thì chủ THT biết kỹ thuật gì sẽ hướng dẫn cho lao động làm theo.

Trong buổi làm việc với chính quyền xã Hải Bình, chúng tôi rà soát danh sách 11 THT, HTX mà ngành chức năng của tỉnh khẳng định sai phạm nhận tiền hỗ trợ, không tổ chức đào tạo nghề đóng chân trên địa bàn xã. Ðồng chí Bùi Văn Tuấn, cán bộ Văn phòng UBND xã Hải Bình khẳng định, có hai đơn vị không đóng trên địa bàn xã là THT Toàn Tuấn và THT Ngọc Thủy. Ðồng chí Nguyễn Quốc Tuấn, Chủ tịch UBND xã Hải Bình cho biết: “Thời điểm triển khai chính sách khuyến khích phát triển tiểu thủ công nghiệp và ngành nghề của tỉnh, UBND xã không được cụ thể hóa chủ trương này, chỉ thấy các THT, HTX trên địa bàn lập hồ sơ xin kinh phí hỗ trợ dạy nghề, chính quyền xã chỉ xác nhận các THT, HTX đang hoạt động, hoặc đang chế biến. Thi thoảng, chúng tôi thấy đoàn của tỉnh về kiểm tra, chứ xã không được tham gia giám sát, cho nên không biết các THT, HTX xin tiền ở đâu và có đào tạo nghề không?”.

Huyện Tĩnh Gia hiện có 9.393 hộ nghèo và 9.912 hộ cận nghèo. Với số tiền hỗ trợ 400.000 đồng/lao động tham gia học nghề theo chủ trương khuyến khích phát triển tiểu thủ công nghiệp và ngành nghề của tỉnh Thanh Hóa, nếu được triển khai chặt chẽ, thì nhiều lao động nghèo sẽ được trang bị kiến thức về nghề, có thêm cơ hội tìm, tạo việc làm, nâng cao thu nhập, cải thiện đời sống.

Chúng tôi tìm tới cơ sản xuất chân hương Minh Ngọc, ở xã Thiệu Dương, TP Thanh Hóa, đơn vị đã nhận 120 triệu đồng hỗ trợ đào tạo nghề. Chị Dương Thị Hà, là công nhân ở đây cho biết, việc sản xuất chân hương khá đơn giản, chủ doanh nghiệp hướng dẫn vài hôm là thạo việc, chứ không qua lớp đào tạo nào cả.

Chủ tịch UBND phường Ðông Vệ (TP Thanh Hóa) Nguyễn Việt Hùng cho biết: Trong tháng 9-2014, lãnh đạo phường đã yêu cầu Ðội thuế của phường và 19 tổ dân phố, thôn, xác minh doanh nghiệp tư nhân Lộc Phương đã nhận số tiền hỗ trợ đào tạo nghề là 206 triệu đồng, doanh nghiệp tư nhân Hoàng Hà Hiền nhận 114 triệu đồng. Tuy nhiên hiện tại, hai đơn vị này không có trên địa bàn phường.

Theo Báo cáo số 62/CAT-PA81 của Công an tỉnh Thanh Hóa về sai phạm trong thực hiện chính sách khuyến khích phát triển tiểu thủ công nghiệp và ngành nghề trên địa bàn tỉnh, từ năm 2006 đến nay, tỉnh đã hỗ trợ hơn 20 tỷ đồng cho 220 đơn vị là các THT, HTX, doanh nghiệp thực hiện chính sách phát triển tiểu thủ công nghiệp và ngành nghề theo Quyết định số 2409/QÐ-UBND, ngày 5-9-2006, và Quyết định số 2541/QÐ-UBND, ngày 19-8-2008 của tỉnh. Công an tỉnh phát hiện việc thực hiện chính sách nêu trên có nhiều sai phạm, cho nên đã tiến hành xác minh và xác định được 38 đơn vị có sai phạm với tổng số tiền ba tỷ 589 triệu đồng; trong đó, có 26 đơn vị đã nhận số tiền là 1,721 tỷ đồng, nhưng không mở lớp đào tạo nghề cho người lao động; 12 đơn vị nhận 1,868 tỷ đồng có mở lớp học nghề, song không bảo đảm thời gian tối thiểu dạy nghề. Về nội dung hồ sơ đề nghị xin kinh phí hỗ trợ có nhiều đơn vị kê khai lao động tham gia học nghề nhiều hơn thực tế; hoặc lập danh sách “khống” số lao động học nghề để trục lợi…

Như vậy, có nhiều THT, HTX, doanh nghiệp ở tỉnh Thanh Hóa được thụ hưởng chính sách hỗ trợ khuyến khích phát triển tiểu thủ công nghiệp và ngành nghề, nhưng không mở lớp đào tạo nghề. Việc thẩm tra hồ sơ xin kinh phí hỗ trợ đào tạo nghề của ngành chức năng tỉnh Thanh Hóa có biểu hiện lỏng lẻo và thiếu sự phối hợp với chính quyền cơ sở để kiểm tra, giám sát các đơn vị đào tạo nghề, tạo “kẽ hở” cho nhiều đơn vị lợi dụng “rút ruột” nguồn kinh phí hỗ trợ phát triển tiểu thủ công nghiệp và ngành nghề của tỉnh. Ðề nghị tỉnh Thanh Hóa sớm có biện pháp chấn chỉnh tình trạng nêu trên, xử lý nghiêm các đơn vị vi phạm để người lao động được thụ hưởng chính sách về đào tạo nghề.

tuyensinh24h.org
Posted in Bản tin | Comments Off

“Chạy điểm vào đại học”: Bộ GD-ĐT có biện pháp gì ngăn chặn?

Phóng viên đã có cuộc trao đổi với bà Nguyễn Thị Kim Phụng, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học – Bộ GD-ĐT về vấn đề này.

Gian lận khó qua mặt được các trường!

Thưa bà, vừa qua báo chí đã phản ánh một đường dây “chạy điểm vào đại học”. Theo đó, thí sinh chỉ cần dự thi đại học đạt từ điểm sàn trở lên sẽ có cơ hội nộp hồ sơ xét tuyển vào nhiều trường đại học lớn với mức điểm chuẩn cao. Mức phí đầu vào thí sinh phải đóng dao động từ 30 triệu đồng đến chục ngàn đô. Bà nhận định thế nào về thông tin “chạy điểm vào đại học” mà báo chí vừa phản ánh?

Chúng tôi luôn trân trọng những thông tin mà cơ quan truyền thông phản ánh. Đó là kênh thông tin quan trọng để Bộ kiểm tra, đánh giá việc thực hiện các chủ trương, chính sách về GD-ĐT.

Trong giai đoạn phóng viên đang điều tra sự việc, Vụ Giáo dục Đại học cũng đã phối hợp, cung cấp thông tin, tài liệu, nói rõ chủ trương, quy trình thực hiện và tạo điều kiện cho phóng viên tác nghiệp. Trên tinh thần thực hiện nghiêm các quy định để đảm bảo thực hiện hiệu quả các chủ trương đúng đắn, Bộ GD-ĐT đang khẩn trương tiến hành các bước xem xét, xác minh sự việc được Báo nêu và khi có kết luận chính thức sẽ xử lý nghiêm sai phạm (nếu có) theo quy định của pháp luật.

Chúng tôi cũng mong muốn các cơ quan báo chí tiếp tục thực hiện tốt vai trò giám sát xã hội, tiếp tục đồng hành cùng ngành GD-ĐT.

Sau khi báo chí phản ánh, một số độc giả đã gửi ý kiến cho biết tình trạng này đã xảy ra ở một số trường đại học, bà nghĩ thế nào?

Việc tuyển sinh, xét tuyển vào các trường đại học được quy định rất chặt chẽ trong quy chế tuyển sinh. Trong những năm gần đây, Bộ GD-ĐT thường xuyên sửa đổi, bổ sung quy chế để đảm bảo hợp lý, chặt chẽ, minh bạch hơn.

Tuy nhiên, cũng không loại trừ khả năng có những người lợi dụng lòng tin của một số thí sinh và gia đình thí sinh (những người chưa có điều kiện và kỹ năng tìm kiếm, kiểm tra thông tin chính thức) để lừa đảo, trục lợi. Có thể có thí sinh đủ điều kiện trúng tuyển, tự mình có thể nộp hồ sơ xét tuyển được, nhưng do thiếu thông tin nên bị mắc lừa những người trung gian gọi là “chạy điểm” dẫn đến mất tiền không đáng có.

Những trường hợp gian lận, sử dụng giấy báo điểm giả… rất khó qua mặt được các trường vì kết quả thi của thí sinh đều được các trường công khai trên mạng nên ai cũng có thể kiểm tra được.

Tuy nhiên, chúng ta chưa thể loại trừ hết hiện tượng tiêu cực trong công tác tuyển sinh ở trong nhà trường và ngoài xã hội. Bộ GD-ĐT rất hoan nghênh người dân cung cấp nguồn tin xác thực về các hiện tượng tiêu cực ở cơ sở giáo dục đại học nói riêng và trong giáo dục đào tạo nói chung để phối hợp kiểm tra và xử lý.

Khi Bộ GD-ĐT có chủ trương ưu tiên đào tạo nhân lực cho các tỉnh khu vực Tây Bắc, Tây Nguyên, Tây Nam bộ để phục vụ việc phát triển kinh tế xã hội của địa phương và của vùng, Bộ có lường trước được tình huống có những kẽ hở để một số đơn vị (cả những đơn vị không được Bộ GD-ĐT cho phép) lợi dụng chủ trương này để trục lợi hay không?

Cũng cần nêu rõ sự cần thiết phải có chính sách đặc thù để đào tạo nhân lực cho các tỉnh thuộc khu vực Tây Bắc, Tây Nguyên, Tây Nam Bộ (3 Tây). Các cơ quan, đơn vị đuợc giao thực hiện nhiệm vụ đều hiểu chủ trương, chính sách, mục tiêu đào tạo nhân lực cho các tỉnh thuộc khu vực này.

Thực hiện chủ trương này, quy trình tham gia của các cơ quan hữu quan được quy định rất cụ thể. Bộ GD-ĐT quy định đối tượng, điều kiện tham gia xét tuyển (thí sinh đã tham dự kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ chính quy hàng năm do Bộ GD-ĐT tổ chức, có mức điểm thấp hơn không quá 2 điểm so với điểm trúng tuyển nguyện vọng 1 của trường được gửi đào tạo, có hộ khẩu thường trú từ 36 tháng trở lên tại các tỉnh, thành trong khu vực, có nguyên vọng và cam kết sau khi tốt nghiệp về làm việc tại địa phương…); quy định nguyên tắc xác định chỉ tiêu tuyển sinh.

Hàng năm, trên cơ sở đề nghị của các ban chỉ đạo, của các tỉnh, Bộ lựa chọn các cơ sở có năng lực tốt, đáp ứng yêu cầu về ngành nghề đào tạo của các địa phương để giao chỉ tiêu đào tạo cho từng trường, trong đó, trước hết ưu tiên các trường trong khu vực. Các trường ngoài khu vực chỉ được giao nhiệm vụ đào tạo những ngành là thế mạnh của trường, khi các trường trong khu vực không đào tạo ngành đó hoặc đã vượt quá năng lực đào tạo.

Ban chỉ đạo Tây Bắc, Tây Nguyên, Tây Nam Bộ phối hợp với Bộ GD-ĐT trong việc xác định điều kiện, nguyên tắc chung nói trên; chỉ đạo các tỉnh, thành trong khu vực dựa vào nhu cầu sử dụng, quy hoạch nhân lực của tỉnh, của vùng để xác định số lượng, ngành nghề, trình độ cần đào tạo; tổng hợp chỉ tiêu để đề xuất với Bộ GD-ĐT về nhu cầu đào tạo trong vùng.

Các tỉnh, thành trong khu vực Tây Bắc, Tây Nguyên, Tây Nam Bộ dựa vào thực tế nhu cầu sử dụng, quy hoạch nhân lực trong tỉnh để xác định số lượng, ngành nghề, trình độ cần đào tạo; tiêu chí xét tuyển áp dụng trong tỉnh (phù hợp với các quy định chung); xây dựng kế hoạch tuyển sinh, đào tạo nhân lực từng năm để đề xuất với Ban chỉ đạo và Bộ GD-ĐT.

Khi chỉ tiêu được Bộ GD-ĐT duyệt, Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh phải chỉ đạo việc công bố công khai chỉ tiêu, ra quyết định thành lập Hội đồng tuyển sinh. Lãnh đạo tỉnh được giao nhiệm vụ Chủ tịch Hội đồng tuyển sinh trực tiếp chỉ đạo việc tuyển sinh và phê duyệt danh sách thí sinh được xét tuyển theo ngành, theo trình độ đào tạo gửi về các trường đã được giao chỉ tiêu đào tạo, báo cáo Ban chỉ đạo và Bộ GD-ĐT.

Các cơ sở đào tạo được giao nhiệm vụ có quyền và trách nhiệm tiếp nhận chỉ tiêu được giao phù hợp với nguyên tắc chung đã được quy định, tổ chức đào tạo, đảm bảo chuẩn đầu ra và cấp bằng theo quy định.

Học phí được các trường xây dựng trên cơ sở các quy định chung tại Nghị định số 49/CP/2010/NĐ – CP ngày 14/5/2010 của Chính phủ. Việc đóng học phí cho các trường thuộc trách nhiệm của địa phương và người học, trên cơ sở thỏa thuận giữa các bên liên quan (địa phương có nhu cầu gửi đi đào tạo để sử dụng và người học có nhu cầu học và cam kết học xong về làm việc cho địa phương).

Các quy định chặt chẽ như trên trước hết là để hướng dẫn phối hợp thực hiện thống nhất và đúng chủ trương; đồng thời đó cũng là sự “lường trước” của Bộ GD-ĐT để có cơ sở để kết luận vi phạm và xử lý vi phạm nếu có.

Nếu có hiện tượng cá nhân, đơn vị không minh bạch thông tin; làm sai lệch thông tin, nhân danh tổ chức, nhân danh cơ sở đào tạo để trục lợi; hoặc có đơn vị không được Bộ cho phép lại tổ chức tuyển sinh theo chính sách này hoặc có đơn vị được Bộ cho phép lại tuyển sinh sai đối tượng, không đảm bảo điều kiện, quy trình tuyển sinh… thì đều là vi phạm pháp luật.

Ngoài việc thanh tra, kiểm tra, Chính phủ và Bộ GD- ĐT cũng đã “lường trước” và quy định rõ hình thức xử lý kỷ luật đối với viên chức vi phạm (hệ thống Luật Viên chức); quy định hình thức xử phạt, mức xử phạt, biện pháp khắc phục hậu quả… đối với các hành vi vi phạm hành chính trong lĩnh vực giáo dục như vi phạm quy định về về thông báo, tư vấn tuyển sinh; xác định đối tượng, chỉ tiêu tuyển sinh… (Nghị định số 138/2013/NĐ-CP) và các chế tài bồi thường khác.

Thí sinh hãy cảnh giác với nhiều kiểu lừa đảo vào đại học nhằm trục lợi. Ảnh minh họa.

Sẽ rà soát lại những chủ trương dễ bị lợi dụng!

Có ý kiến lo ngại cho rằng sự việc báo chí nêu là một trong những cảnh báo tiêu cực sẽ nảy sinh nhiều hơn khi thực hiện tự chủ đại học. Bà nghĩ sao?

Tự chủ đại học là xu thế tất yếu nhằm đưa giáo dục đại học Việt Nam vào môi trường cạnh tranh, phát triển lành mạnh, hội nhập, theo xu thế chung của thế giới.

Để chuẩn bị cho các cơ sở đào tạo thực hiện quyền tự chủ và tự chịu trách nhiệm, trong những năm gần đây, nhà nước cũng đã từng bước tạo hành lang pháp lý như: ban hành hệ thống luật giáo dục và luật giáo dục đại học; ban hành các chuẩn mở trường, mở ngành, chuẩn giảng viên, chuẩn kiểm định chất lượng cơ sở và chương trình đào tạo; tiếp tục ban hành chuẩn phân tầng xếp hạng, chuẩn quốc gia đối với cơ sở giáo dục đại học; chuẩn kiến thức kỹ năng đối với từng trình độ đào tạo… Đồng thời, Bộ đang trình Chính phủ Nghị quyết thí điểm đổi mới cơ chế hoạt động đối với các cơ sở giáo dục đại học công lập.

Tuy nhiên, quyền tự chủ sẽ phải đi đôi với năng lực tự chủ và tự chịu trách nhiệm. Khi năng lực tự chủ, điều kiện đảm bảo chất lượng của các cơ sở đào tạo chưa đồng đều, mục đích hoạt động giáo dục còn khá đa dạng thì việc mở rộng quyền tự chủ cần có điều kiện, lộ trình phù hợp.

Bên cạnh đó cũng cần quy định rõ trách nhiệm minh bạch thông tin và trách nhiệm giải trình của các cơ sở đào tạo; tạo ra cơ chế dân chủ, có sự tham gia của đội ngũ giảng viên, học viên và người lao động; tạo ra cơ chế giám sát xã hội của các cơ quan ngôn luận, báo chí… tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra và xử lý nghiêm các vi phạm.

Hiện tượng tiêu cực trong tuyển sinh ngày càng tinh vi như việc“chạy điểm vào đại học” mà báo chí phản ánh. Vậy, Bộ sẽ có những biện pháp nào để ngăn chặn được tình trạng này?

Bộ GD-ĐT đã có văn bản yêu cầu các cơ sở đào tạo báo cáo cụ thể tình hình thực hiện đào tạo theo địa chỉ sử dụng, đào tạo hệ cử tuyển, tình hình tuyển thẳng thí sinh các huyện nghèo theo Nghị quyết 30a của Chính phủ. Đây là những hệ đào tạo có thể bị lợi dụng để phát sinh tiêu cực.

Sau khi có báo cáo của các trường, Bộ sẽ tổ chức thanh tra, kiểm tra để có kết luận chính thức và sẽ xử lý nghiêm vi phạm, nếu có. Ngay sau khi nhận được thông tin báo nêu, Bộ đã đề nghị Cục An ninh chính trị nội bộ (A83 – Bộ Công an) phối hợp xác minh, xem xét xử lý theo quy định của pháp luật.

Sắp tới, Bộ đã có kế hoạch phối hợp với ban chỉ đạo của các vùng thực hiện sơ kết 3 năm đào tạo nhân lực cho “3 Tây” dự kiến vào quý 4 của năm 2014 để đánh giá kết quả, bàn các biện pháp để thực hiện hiệu quả chính sách, bao gồm cả phòng ngừa tiêu cực phát sinh.

Đối với quy trình quản lý chung, Bộ GD-ĐT sẽ chú trọng hơn yêu cầu công khai thông tin và thực hiện sát sao việc hậu kiểm toàn bộ quá trình thực hiện, sẽ tiếp tục phối hợp chặt chẽ với các cơ quan báo chí ngay từ những khâu đầu tiên của quy trình để tạo ra sự giám sát xã hội chặt chẽ trong suốt quá trình thực hiện để giảm thiểu các hiện tượng tiêu cực, lợi dụng chính sách để trục lợi của các cơ sở đào tạo cũng như ngoài xã hội.

Xin trân trọng cảm ơn bà!

tuyensinh24h.org
Posted in Đại học | Comments Off

Bộ GD-ĐT chặn đường “chạy điểm vào đại học” như thế nào?

– Thời gian gần đây, vấn đề “chạy điểm vào đại học” tiếp tục được báo chí
báo chí phản ánh với nội dung: Một số đối tượng khẳng định có thể “chạy trường”
cho các thí sinh không đủ điểm đỗ vào đại học hệ chính quy năm 2014, xuất phát
từ việc lợi dụng chủ trương của Bộ GD-ĐT cho phép một số trường đào tạo nhân lực
cho các tỉnh khu vực Tây Bắc, Tây Nguyên, Tây Nam Bộ…

Bộ GD-ĐT đã gửi công văn đề nghị Cục An ninh Chính trị nội bộ (A83) Bộ Công
an phối hợp xác minh, xử lý vi phạm liên quan đến đường dây chạy điểm vào đại
học chính quy năm 2014. Trong giai đoạn phóng viên đang điều tra sự việc, Vụ
GDĐH cũng đã phối hợp, cung cấp thông tin, tài liệu, nói rõ chủ trương, quy
trình thực hiện và tạo điều kiện cho phóng viên tác nghiệp.

Bà Nguyễn Thị Kim Phụng, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục đại học cho biết, Bộ GD-ĐT
đang khẩn trương tiến hành các bước xem xét, xác minh sự việc và khi có kết luận
chính thức sẽ xử lý nghiêm sai phạm (nếu có) theo quy định của pháp luật.

Bà Phụng cho rằng:

- Việc tuyển sinh, xét tuyển vào các trường đại học được quy định rất chặt
chẽ trong quy chế tuyển sinh. Trong những năm gần đây, Bộ GD-ĐT thường xuyên sửa
đổi, bổ sung quy chế để đảm bảo hợp lý, chặt chẽ, minh bạch hơn.

Những trường hợp gian lận, sử dụng giấy báo điểm giả… rất khó qua mặt được
các trường nghiêm túc vì kết quả thi của thí sinh đều được các trường công khai
trên mạng nên ai cũng có thể kiểm tra được.

Tuy nhiên, cũng không loại trừ khả năng có những người lợi dụng lòng tin của
một số thí sinh và gia đình thí sinh – là những người chưa có điều kiện và kỹ
năng tìm kiếm, kiểm tra thông tin chính thức – để lừa đảo, trục lợi.

Và chúng ta chưa thể loại trừ hết hiện tượng tiêu cực trong công tác tuyển
sinh ở trong nhà trường và ngoài xã hội. Bộ GD-ĐT rất hoan nghênh độc giả cung
cấp nguồn tin xác thực về các hiện tượng tiêu cực (nếu có) ở cơ sở giáo dục đại
học nói riêng và trong giáo dục đào tạo nói chung để Bộ tiến hành thanh, kiểm
tra và xử lý vi phạm.

Bộ đã “lường trước”

Khi Bộ GD-ĐT có chủ trương ưu tiên đào tạo nhân lực cho các tỉnh khu vực
Tây Bắc, Tây Nguyên, Tây Nam bộ để phục vụ việc phát triển kinh tế xã hội của
địa phương và của vùng, Bộ có lường trước được tình huống có những kẽ hở để một
số đơn vị, kể cả những đơn vị không được Bộ GD-ĐT cho phép, lợi dụng chủ trương
này để trục lợi hay không?

- Thực hiện chủ trương này, quy trình tham gia của các cơ quan hữu quan được
quy định rất cụ thể như sau:

Bộ GD-ĐT quy định đối tượng, điều kiện tham gia xét tuyển; quy định nguyên
tắc xác định chỉ tiêu tuyển sinh (không quá 20% chỉ tiêu của ngành đào tạo và
không quá 5% tổng chỉ tiêu của của trường được giao nhiệm vụ đào tạo).

Hàng năm, trên cơ sở đề nghị của các ban chỉ đạo, của các tỉnh, Bộ lựa chọn
các cơ sở có năng lực tốt, đáp ứng yêu cầu về ngành nghề đào tạo của các địa
phương để giao chỉ tiêu đào tạo cho từng trường, trong đó, trước hết ưu tiên các
trường trong khu vực. Các trường ngoài khu vực chỉ được giao nhiệm vụ đào tạo
những ngành là thế mạnh của trường, khi các trường trong khu vực không đào tạo
ngành đó hoặc đã vượt quá năng lực đào tạo.

Ban chỉ đạo Tây Bắc, Tây Nguyên, Tây Nam Bộ phối hợp với Bộ GD-ĐT trong việc
xác định điều kiện, nguyên tắc chung nói trên; chỉ đạo các tỉnh, thành trong khu
vực dựa vào nhu cầu sử dụng, quy hoạch nhân lực của tỉnh, của vùng để xác định
số lượng, ngành nghề, trình độ cần đào tạo; tổng hợp chỉ tiêu để đề xuất với Bộ
GD-ĐT về nhu cầu đào tạo trong vùng.
Các tỉnh, thành trong khu vực Tây Bắc, Tây Nguyên, Tây Nam Bộ dựa vào thực tế
nhu cầu sử dụng, quy hoạch nhân lực trong tỉnh để xác định số lượng, ngành nghề,
trình độ cần đào tạo; tiêu chí xét tuyển áp dụng trong tỉnh; xây dựng kế hoạch
tuyển sinh, đào tạo nhân lực từng năm để đề xuất với Ban chỉ đạo và Bộ GD-ĐT.
Khi chỉ tiêu được Bộ GD-ĐT duyệt, Chủ tịch UBND phải chỉ đạo việc công bố công
khai chỉ tiêu, ra quyết định thành lập Hội đồng tuyển sinh, chỉ đạo việc tuyển
sinh và phê duyệt danh sách thí sinh được tỉnh cử đi học gửi về các trường.

Các cơ sở đào tạo được giao nhiệm vụ có quyền và trách nhiệm xét tuyển trên
cơ sở các quy định chung, tổ chức đào tạo, đảm bảo chuẩn đầu ra và cấp bằng theo
quy định.

Các quy định chặt chẽ như trên trước hết là để hướng dẫn phối hợp thực hiện
thống nhất và đúng chủ trương; đồng thời đó cũng là sự “lường trước” của Bộ
GD-ĐT để có cơ sở để kết luận vi phạm và xử lý vi phạm nếu có.

Ngoài việc thanh tra, kiểm tra, Chính phủ và Bộ GD-ĐT cũng đã quy định rõ
hình thức xử lý kỷ luật đối với viên chức vi phạm (hệ thống Luật Viên chức); quy
định hình thức xử phạt, mức xử phạt, biện pháp khắc phục hậu quả… đối với các
hành vi vi phạm hành chính trong lĩnh vực giáo dục như vi phạm quy định về về
thông báo, tư vấn tuyển sinh; xác định đối tượng, chỉ tiêu tuyển sinh… (Nghị
định số 138/2013/NĐ-CP) và các chế tài bồi thường khác.

Bộ GD-ĐT sẽ có những biện pháp nào để ngăn chặn được các hiện tượng vi
phạm đã nêu, thưa bà?

- Với những hệ đào tạo có thể bị lợi dụng để phát sinh tiêu cực như đào tạo
theo địa chỉ sử dụng, hệ cử tuyển, tuyển thẳng thí sinh các huyện nghèo, Bộ
GD-ĐT đã yêu cầu các cơ sở đào tạo báo cáo cụ thể tình hình thực hiện.

Sau khi có báo cáo của các trường, Bộ sẽ tổ chức thanh tra, kiểm tra để có
kết luận chính thức và sẽ xử lý nghiêm vi phạm, nếu có.

Dự kiến vào quý IV/2014, Bộ GD-ĐT phối hợp với ban chỉ đạo của các vùng thực
hiện sơ kết 03 năm đào tạo nhân lực cho Tây Bắc, Tây Nguyên, Tây Nam Bộ để đánh
giá kết quả, bàn các biện pháp để thực hiện hiệu quả chính sách, bao gồm cả
phòng ngừa tiêu cực phát sinh.

Đối với quy trình quản lý chung, Bộ GD-ĐT sẽ chú trọng hơn yêu cầu công khai
thông tin và thực hiện sát sao việc hậu kiểm toàn bộ quá trình thực hiện.

Bộ sẽ tiếp tục phối hợp chặt chẽ với các cơ quan báo chí ngay từ những khâu
đầu tiên của quy trình để tạo ra sự giám sát xã hội chặt chẽ trong suốt quá
trình thực hiện để giảm thiểu các hiện tượng tiêu cực, lợi dụng chính sách để
trục lợi trong các cơ sở đào tạo cũng như ngoài xã hội.

Tự chủ theo lộ trình, năng lực

Bà có chia sẻ những lo ngại rằng: sự việc báo chí nêu là một trong những
cảnh báo tiêu cực sẽ nảy sinh nhiều hơn khi thực hiện tự chủ đại học?

- Tự chủ đại học là xu thế tất yếu nhằm đưa giáo dục đại học Việt Nam vào môi
trường cạnh tranh, phát triển lành mạnh, hội nhập, theo xu thế chung của thế
giới.

Tuy nhiên, quyền tự chủ sẽ phải đi đôi với năng lực tự chủ và tự chịu trách
nhiệm. Khi năng lực tự chủ, điều kiện đảm bảo chất lượng của các cơ sở đào tạo
chưa đồng đều, mục đích hoạt động giáo dục còn khá đa dạng thì việc mở rộng
quyền tự chủ cần có điều kiện, lộ trình phù hợp.

Bên cạnh đó cũng cần quy định rõ trách nhiệm minh bạch thông tin và trách
nhiệm giải trình của các cơ sở đào tạo; tạo ra cơ chế dân chủ, có sự tham gia
của đội ngũ giảng viên, học viên và người lao động; tạo ra cơ chế giám sát xã
hội của các cơ quan ngôn luận, báo chí… tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra
và xử lý nghiêm các vi phạm.

Xin cảm ơn bà.

Ngân Anh
thực hiện

tuyensinh24h.org
Posted in Đại học | Comments Off

Học phí đại học tăng vọt

Chính phủ đã chính thức thông qua đề án tự chủ của 4 trường ĐH: Hà Nội, Ngoại thương, Kinh tế quốc dân và Kinh tế TP.HCM. Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga khẳng định nếu mọi việc chuẩn bị kịp, các đề án sẽ được thực hiện ngay trong năm học này.

Sinh viên đóng học phí tại Trường ĐH Kinh tế TP.HCM. Từ năm học này, đây là một trong 4 trường được quyền tự chủ tài chính - Ảnh: Đào Ngọc Thạch

Học phí có thể lên đến 18 triệu đồng

 

Mức trần có khả năng sẽ nằm trong khoảng trên 10 triệu đồng/sinh viên/năm. Tuy nhiên, đây chỉ là mức học phí chuẩn, còn cụ thể giao cho các trường tính toán để phù hợp theo từng ngành nghề đào tạo

BÙI HỒNG QUANG (Phó vụ trưởng Vụ Kế hoạch tài chính Bộ GD-ĐT)

GS-TS Hoàng Văn Châu, Hiệu trưởng Trường ĐH Ngoại thương, cho biết trường đang chờ quyết định chính thức của Thủ tướng Chính phủ. Nếu được thực hiện ngay trong năm nay, trường sẽ có lộ trình tăng học phí phù hợp để tránh gây sốc cho sinh viên. Cụ thể, với sinh viên các khóa cũ đang học tập tại trường, học phí thu theo mức cũ dựa vào Nghị định 49 của Chính phủ. Việc tăng học phí chỉ áp dụng với sinh viên nhập học khóa mới năm học 2014 – 2015. Tuy nhiên, ở học kỳ 1 năm học này vẫn thu theo mức cũ. Tới học kỳ 2, có thể tăng thêm 50% so với hiện tại, tức nằm ở mức khoảng 9 triệu đồng/sinh viên/năm với chương trình đại trà. Các năm sau tiếp tục tăng dần. Năm học 2015 – 2016 có thể thu ở mức 11-12 triệu đồng/sinh viên/năm.

Theo GS Châu, mức tăng tối đa với chương trình đại trà như đề án đã trình Chính phủ, có thể ở mức 17 – 18 triệu đồng/sinh viên/năm, áp dụng chung cho tất cả các ngành. Các chương trình đặc biệt không tăng nhiều như đại trà.

Trong khi đó, PGS-TS Phan Thị Bích Nguyệt, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Kinh tế TP.HCM, cho biết trường sẽ không tăng học phí quá nhiều nhằm tránh gây sốc cho người học. Đặc biệt, có những chuyên ngành học phí không tăng như: kinh tế chính trị, thống kê và kinh tế nông nghiệp. Đây là các chuyên ngành cần khuyến khích người học nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội về nguồn nhân lực. Ngoài ra, học phí sẽ không giống nhau giữa các ngành.

Khác biệt về chất lượng đào tạo ?

 

Bộ GD-ĐT chuẩn bị xây dựng khung học phí mới

Do thời gian thực hiện Nghị định 49 của Chính phủ về học phí chỉ áp dụng đến năm học 2014 – 2015, vì vậy Bộ GD-ĐT vừa có văn bản đề nghị các bộ, ngành và UBND các tỉnh, thành phố  đề xuất cơ chế thu học phí, chính sách miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập cho giai đoạn tiếp theo.

Về thời gian, tiếp tục thực hiện cho giai đoạn 2016 – 2020 hay giai đoạn 2016 – 2025; đề xuất cách thức xây dựng khung học phí cho giai đoạn tiếp theo: ban hành khung theo từng năm hay dựa trên một biến số nào đó (ví dụ chỉ số giá, mức lương cơ sở…); có ban hành mức thu học phí của từng ngành nghề đào tạo ĐH hay chỉ quy định mức học phí bình quân của cả trường, trên cơ sở đó trường tự quyết định mức cụ thể cho từng ngành nghề; đề xuất đối tượng thụ hưởng và phương thức hỗ trợ kinh phí thực hiện chính sách miễn giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập. 

TUỆ NGUYỄN

Bà Phan Thị Bích Nguyệt khẳng định chất lượng đào tạo sẽ khác biệt khi sinh viên đóng học phí cao. Trường thay đổi giáo trình học tập, sinh viên sẽ sử dụng giáo trình nước ngoài bằng tiếng Việt trong 2 năm đầu và tiếng Anh trong 2 năm cuối.

Bà Nguyệt nói: “Trường đã mất 3 năm và đầu tư rất nhiều tiền bạc để chuẩn bị cho việc xây dựng bộ giáo trình này. Đi kèm với đó, giảng viên của trường tối thiểu phải có trình độ thạc sĩ và khuyến khích giảng viên có bằng tiến sĩ nước ngoài. Đặc biệt, phương pháp giảng dạy phải thay đổi để tăng cao chất lượng đào tạo”.

Để hỗ trợ sinh viên, Trường ĐH Kinh tế TP.HCM đề xuất được sử dụng toàn bộ học phí để gửi ngân hàng thay vì nộp về kho bạc như quy định hiện nay. Tiền lãi gửi này sẽ được trường dùng vào việc xây dựng quỹ khuyến học dành cho sinh viên. Trường vẫn giữ sĩ số lớp học không quá 50 sinh viên/lớp, dịch vụ trong trường sẽ giảm phiền hà cho sinh viên và phụ huynh.

Còn Trường ĐH Ngoại thương sẽ duy trì chính sách học bổng khuyến khích với sinh viên giỏi và chính sách hỗ trợ khó khăn với sinh viên nghèo. Đặc biệt, trường còn có chương trình cho vay không lãi từ nguồn vốn của trường hoặc huy động bên ngoài.

Theo ông Bùi Hồng Quang, Phó vụ trưởng Vụ Kế hoạch tài chính (Bộ GD-ĐT), sắp tới Chính phủ sẽ ra nghị quyết về tự chủ ĐH trong đó có quy định mức trần học phí để các trường có thể thu trong hành lang quy định.

Ông Quang cho hay: “Mức trần có khả năng sẽ nằm trong khoảng trên 10 triệu đồng/sinh viên/năm. Tuy nhiên, đây chỉ là mức học phí chuẩn, còn cụ thể giao cho các trường tính toán để phù hợp theo từng ngành nghề đào tạo. Mức trần này so với đề xuất từ các trường khá phù hợp. Ngoài học phí và lệ phí tuyển sinh, các trường nếu có các dịch vụ khác phải công bố cho sinh viên biết trước”.

Rầm rộ tăng

Năm học này hàng loạt trường ngoài công lập tăng học phí. Trường ĐH Dân lập Phương Đông tăng từ 2 đến 3 triệu đồng so với năm ngoái, lên mức 10 – 13 triệu đồng/năm bậc ĐH. Trường ĐH Công nghệ Sài Gòn từ 14,6 đến 18,3 triệu đồng/năm tùy ngành. Trường ĐH Phan Thiết cũng tăng thêm 1 triệu đồng/năm học so với mức cũ, cụ thể là 8,8 triệu đồng/năm bậc ĐH và 6,6 triệu đồng/năm bậc CĐ. Trường ĐH Văn Hiến thu hơn 7 triệu đồng. Trường ĐH Yersin Đà Lạt thu từ 8 đến 11 triệu đồng/năm. Trường ĐH Quốc tế Miền Đông từ 15 đến 30 triệu đồng/năm bậc ĐH. Trường ĐH Ngoại ngữ – Tin học TP.HCM 17,5 đến 19,5 triệu đồng/năm. Trường ĐH Võ Trường Toản từ 6,5 triệu tới 37 triệu đồng/năm. Chương trình giảng dạy tiếng Việt, Trường ĐH Quốc tế Sài Gòn từ 42 – 48 triệu đồng/năm, dạy bằng tiếng Anh từ trên 100 triệu đồng/năm…

Học phí Trường ĐH Việt Đức từ 56 đến 62 triệu đồng/năm tùy ngành. Trường ĐH Anh quốc VN từ 170 đến trên 219 triệu đồng/năm. ĐH Quốc tế RMIT VN từ trên 182 triệu đến 212 triệu đồng/năm.

HÀ ÁNH


Hà Ánh

Không sử dụng tiền mặt khi thanh toán học phí
TP.HCM: Thanh toán học phí qua thẻ học đường
Nợ’ hàng nghìn sinh viên tiền cấp bù học phí
Tháng 6, thông qua thí điểm khung học phí trường ĐH tự chủ tài chính
15 năm Tư vấn mùa thi: Nhiều phương thức hỗ trợ học phí

tuyensinh24h.org
Posted in Đại học | Comments Off

Cần Thơ: Đang xét xử vụ án chứa mại dâm, môi giới mại dâm

Các bị cáo Vũ Bá Long, Phạm Cao Thanh, Võ Thị Hồng Nga, Mã Quân Phương, Trần Phát Của, Trương Văn Khải, Võ Thị Trúc Linh, Nguyễn Hữu Hiệp, Bùi Xuân Sỹ, Võ Thị Thang bị VKSND TP truy tố về tội môi giới mại dâm theo các khoản 1, 2, 3 Điều 255 BLHS có khung hình phạt cao nhất đến 15 năm tù.

 Các bị cáo tại phiên tòa ngày 30-9. Ảnh: N.NAM

Theo cáo trạng, Đạt, Châu và Quốc, Tuyền là chủ, quản lý và bảo vệ bốn khách sạn trên đường Lý Hồng Thanh (quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ) câu kết với các bị cáo còn lại bàn bạc thống nhất tìm những người có nhu cầu mua, bán dâm đưa đến khách sạn của Châu, Đạt, Quốc, Tuyền quản lý để thực hiện hành vi mua, bán dâm nhằm thu lợi bất chính. Theo thỏa thuận, nếu người bán dâm được 700.000 đồng/lần thì nộp lại 200.000 đồng, được 500.000 đồng thì nộp lại 150.000 đồng, được 300.000 đồng thì nộp lại 100.000 đồng cho người chứa mại dâm hoặc người môi giới mại dâm. Sau đó, người chứa mại dâm và người môi giới chia đôi số tiền thu được từ người bán dâm.

Chỉ trong một thời gian ngắn từ tháng 4 đến tháng 9-2013, các bị cáo đã chứa, môi giới mại dâm hàng chục lần, thu lợi bất chính hàng trăm triệu đồng.

Các bị cáo môi giới mại dâm chủ yếu là tài xế taxi và chạy xe ôm. Một số không nghề nghiệp và có bị cáo buôn bán.

Đối với Đặng Quân và Nguyễn Hoàng Thanh có hành vi mua dâm NTNM (sinh năm 1999) và NTCT (sinh năm 1996) là người chưa thành niên đã bỏ trốn. Cơ quan điều tra quyết định tạm đình chỉ điều tra vụ án mua dâm người chưa thành niên.

NHẪN NAM

tuyensinh24h.org
Posted in Tuyển sinh | Comments Off

Dấu hiệu rối loạn hoóc môn ở nữ giới

Trong vòng vài tuần trở lại đây, bạn luôn cảm thấy mệt mỏi, đầy hơi, cáu kỉnh. Đó có thể là những triệu chứng cho thấy hoóc môn sinh dục nữ đang “tác oai tác quái”. Trong khi về tổng quan, hàm lượng estrogen thường ổn định sau kỳ kinh nguyệt, nhiều yếu tố như stress và lo lắng có thể làm chúng rối loạn.

 
Nên đến gặp bác sĩ nếu thường xuyên bị mệt mỏi bất thường - Ảnh: Shutterstock

Nếu phát hiện những triệu chứng sau đây, nên đến bác sĩ tư vấn, theo bác sĩ Alyssa Dweck của Tổ chức Y khoa Mount Kisco tại New York, Mỹ.

Mệt mỏi

Mệt mỏi là một trong những triệu chứng thường thấy buộc bệnh nhân phải đến bác sĩ. Nếu cơ thể mệt mỏi sau một tuần học hành căng thẳng trước kỳ thi hoặc thức khuya liên tục vì công việc, đây là tình trạng bình thường. Tuy nhiên, nếu cảm thấy luôn mệt mỏi và có dấu hiệu tăng cân, ăn uống không ngon miệng và đường tiêu hóa có vấn đề, đó có thể là dấu hiệu hoóc môn sinh dục nữ hoạt động kém năng suất.

Bùng nổ… mụn

Đột nhiên, bạn phát hiện cơn ác mộng thuở dậy thì chợt trở lại. Những hạt mụn có thể xuất hiện sau nhiều đêm lên giường ngủ mà không chịu vệ sinh mặt sạch sẽ, nhưng chúng cũng có thể là tín hiệu báo động về một vấn đề khác.

“Mụn trưởng thành hoặc mụn nang xung quanh nửa phần dưới khuôn mặt có thể cho thấy hàm lượng testosterone cao”, theo bác sĩ Dweck. Dù không phải là vấn đề quá nghiêm trọng, nhưng tình trạng mụn đột ngột “di dân” lên khuôn mặt có thể ảnh hưởng đến tâm lý của bạn. May mắn là y học hiện đại có cách giúp ổn định lại hàm lượng hoóc môn và từ đó trả lại làn da đẹp đẽ cho bạn.

Kinh nguyệt bất thường

Giống như tình trạng mệt mỏi, chu kỳ sinh lý rối loạn có thể do nhiều nguyên nhân khác nhau, như stress, tuyến giáp có vấn đề, hàm lượng estrogen thấp, hoặc hội chứng buồng trứng đa nang (PCOS). Dấu hiệu đặc trưng của PCOS là nguyệt tín bất thường hoặc gián đoạn. Thông thường, PCOS được điều chỉnh thông qua chế độ ăn uống, vận động hợp lý và thuốc ngừa thai, nhưng bác sĩ mới là người đưa ra kế hoạch điều trị cụ thể và hiệu quả nhất nếu hội chứng này là nguyên nhân khiến chu kỳ kinh nguyệt rối loạn.

Đổ mồ hôi đêm

Trừ khi nhiệt độ trong phòng quá nóng, nếu bạn giật mình tỉnh giấc và phát hiện mình nhễ nhại mồ hôi có thể là dấu hiệu của tình trạng hoóc môn estrogen xuống thấp và có bất thường trong kỳ rụng trứng, hay còn gọi là hội chứng tiền mãn kinh. “Tiền mãn kinh có thể diễn ra 10 năm trước khi bạn thực sự bước vào giai đoạn này”, theo bác sĩ  Dweck.

Tụ Yên

Tránh mệt mỏi vì thực phẩm
Những lý do gây mệt mỏi thường xuyên
Mệt mỏi vì phải chờ khám đăng kiểm ô tô
Hút thuốc lá gây mệt mỏi

tuyensinh24h.org
Posted in Tuyển sinh | Comments Off

Miễn hình phạt hai bị cáo nhí giật mũ nữ sinh

Ngày 29-9, TAND huyện Tiên Lãng (Hải Phòng) mở phiên tòa sơ thẩm lần hai xử vụ bốn bị cáo nhí giật mũ nữ sinh để vui đùa rồi bị quy tội cướp giật. Tòa tuyên phạt bị cáo Vũ Văn Thành (sinh năm 1995) 15 tháng tù, Vũ Văn Hùng (sinh năm 1996) ba tháng 17 ngày tù (bằng thời gian tạm giam) về tội cướp giật tài sản. Hai bị cáo còn lại là Vũ Văn Lộc (sinh năm 1996) và Nguyễn Bá Thịnh (sinh năm 1997) được tòa tuyên (có tội nhưng) miễn hình phạt.

Trước đó, xử sơ thẩm lần một, tòa này đã tuyên phạt Thành 36 tháng tù, Thịnh 22 tháng tù, Hùng 18 tháng tù và Lộc 18 tháng tù. Trừ Thành, ba bị cáo còn lại đều kháng cáo. Xử phúc thẩm, TAND TP Hải Phòng đã tuyên giảm nhẹ hình phạt, cho Thịnh và Lộc được hưởng án treo, Hùng vẫn y án 18 tháng tù giam. Sau đó có quyết định giám đốc thẩm hủy cả hai bản án sơ thẩm và phúc thẩm.

Từ trò giật mũ các bạn nữ để đùa nghịch, các em phải bị tù tội. Ảnh: CTV

Tại phiên tòa lần này, những nữ sinh bị giật mũ (người bị hại) đều vắng mặt nhưng tòa vẫn xử vì cho rằng họ đã khai đầy đủ, sự vắng mặt không ảnh hưởng đến việc xét xử. Cũng như các lần trước, các bị cáo đều cho biết việc giật mũ chỉ là trêu đùa, không nghĩ lại phạm tội cướp giật. Hơn nữa, chiếc mũ giật được là mũ dành cho nữ, các bị cáo không có nhu cầu cướp về để sử dụng.

Đại diện VKS cho rằng hành vi phạm tội của các bị cáo đã hoàn thành, cho dù mục đích là vui đùa hay là gì cũng đều không có ý nghĩa. Hơn nữa, các bị cáo sử dụng phương tiện xe máy là phương tiện có thể gây nguy hiểm cho người bị hại. Tuy nhiên, VKS đề nghị tòa áp dụng các tình tiết giảm nhẹ, các quy định xử phạt hành vi phạm tội đối với các bị cáo chưa thành niên để tuyên miễn hình phạt cho hai bị cáo Thịnh và Lộc. Riêng Hùng hiện đang là bị can trong một vụ án khác (vụ cố ý gây thương tích do Công an huyện Tiên Lãng khởi tố điều tra) nên không đủ điều kiện hưởng án treo, viện đề nghị phạt mức án bằng thời gian tạm giam. Với bị cáo Thành do phạm tội khi đã trên 18 tuổi nên viện đề nghị phạt 18-24 tháng tù giam.

NGUYỄN DÂN

tuyensinh24h.org
Posted in Tuyển sinh | Comments Off

Sở TT&TT Cần Thơ tiên phong đào tạo IPv6




ICTnews – Sở TTTT Cần Thơ trở thành Sở đầu tiên trong cả nước tổ chức đào tạo IPv6.

Từ ngày 30/09/2014 đến 01/10/2014, Sở TTTT Cần Thơ phối hợp với Trung tâm Internet Việt Nam tổ chức lớp đào tạo về “Địa chỉ Internet thế hệ mới IPv6”.

 

Tham dự lớp học có hơn 50 học viên là cán bộ, công chức, viên chức phụ trách CNTT tại các sở, ban, ngành, quận, huyện; nhân viên kỹ thuật các đơn vị về lĩnh vực CNTT, Viễn thông trên địa bàn thành phố Cần Thơ.

Hoạt động này nhằm từng bước xây dựng và hình thành mạng IPv6 quốc gia theo tinh thần Chỉ thị số 03/2008/CT-BTTTT ngày 6/5/2008 của Bộ trưởng Bộ TTTT về việc thúc đẩy sử dụng địa chỉ Internet thế hệ mới IPv6. Bên cạnh đó, góp phần trang bị kiến thức, nâng cao kỹ năng nghiệp vụ các học viên về nền tảng IPv6.

 Hoạt động cũng hướng tới việc đẩy nhanh tiến độ triển khai kết nối, sử dụng và cung cấp các dịch vụ trên nền IPv6 cho mạng quản lý điều hành, mạng hành chính công của các cơ quan Nhà nước trên địa bàn, phù hợp với kế hoạch chung của quốc gia về chuyển đổi IPv4 sang IPv6.

Thông qua lớp đào tạo, học viên tham dự sẽ nắm được các kiến thức cơ bản về IPv6, cách thức hoạt động của giao thức IPv6, cấu hình IPv6 trên các máy tính, biết cách phân hoạch vùng địa chỉ IPv6 để đưa vào sử dụng trong mạng.

Lê Mỹ



<!–
–>

tuyensinh24h.org
Posted in Bản tin | Comments Off